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CURSO: DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN Y LA EXPRESIÓN ESCRITA

UNIVERSIDAD CATÓLICA “CECILIO ACOSTA”
http://www.unica.edu.ve/unica_15/index.php/

Tutora: Marielsa Ortiz F.
Duración: 48 horas.
Costo de la inscripción: 375 BsF. Tiene 3 Unidades Créditos.

Se daría como curso de extensión acreditado a la Especialización en Enseñanza de la Lengua.

Los requisitos de ingreso son
• Tener un título de pregrado (en cualquier área).
• Ser profesor universitario (en cualquier área).
Para toda la información administrativa relacionada con el mecanismo de inscripción, comunicarse con la Profesora Fabiola Ortúzar: fortuzar@unica.edu.ve Para abrir un curso debe haber un grupo mínimo de 15 docentes.

COMPETENCIAS
1) Reflexionar sobre nuestra práctica como promotor de lectura y escritura
2) Analizar las diferentes concepciones de la lectura y la escritura y sus repercusiones en el campo de la enseñanza y el aprendizaje de la lengua escrita
3) Diseñar y desarrollar estrategias que favorezcan el desarrollo de los procesos de la lectura y la escritura en textos explicativos y argumentativos.

CONTENIDOS
Unidad I
La promoción de la lectura La lectura crítica como proceso sociocultural El proceso cognitivo de la lectura crítica
Unidad II
Características del discurso explicativo Características del discurso argumentativo
Unidad III
El proceso de la escritura: aspectos por considerar en la planificación y revisión de un escrito
Unidad IV
Estrategias didácticas para el desarrollo de la comprensión lectora y la expresión escrita en textos explicativos y argumentativos: la discusión, la lectura y la escritura guiada, la reflexión metacognitiva.

BIBLIOGRAFÍA
ÁLVAREZ, Teodoro. RAMÍREZ, Roberto (2006). Teorías o modelos de producción de textos en la enseñanza y el aprendizaje de la escritura. Didáctica (Lengua y Literatura) 35 2006, vol. 18 29-60 http://www.ucm.es/BUCM/revistas/edu/11300531/articulos/DIDA0606110029A.PDF
BENVEGNÚ, M. A., DORRONZORO, M. I.,ESPINOZA, A. M., GALABURRI, M. L. Y PASQUALE, R. (2004). “La lectura en la universidad: relato de una experiencia”. Actas del Simposio Leer y escribir en la educación superior. I Congreso Internacional de Educación, Lenguaje y Sociedad "Tensiones Educativas en América Latina", Universidad Nacional de La Pampa, Santa Rosa, La Pampa, 1-3 de julio de 2004. Disponible en Internet en http://www.fchst.unlpam.edu.ar/iciels/simposios.php.
CARLINO, P. (2002). Enseñar a escribir en la universidad: cómo lo hacen en los Estados Unidos y por qué. Uni-pluri/Versidad, Vol.2 Nº 2, Universidad de Antioquia, pp. 57-67. Publicado originalmente en Revista Iberoamericana de Educación, OEI, Madrid, agosto de 2002. Disponible en Internet en: http://www.rieoei.org/deloslectores/279carlino.pdf
CARLINO, P. (2003) Leer textos científicos y académicos en la educación superior: obstáculos y bienvenidas a una cultura nueva. 6º Congreso Internacional de Promoción de la Lectura y el Libro, Buenos Aires el 2,3 y 4 de mayo de 2003 en las XIII Jornadas Internacionales de Educación. Disponible en Internet en: http://www.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/bibleduc/pdf/paula_carlino.pdf
CARLINO, P. (2004). “El proceso de escritura académica: cuatro dificultades de la enseñanza universitaria”. Educere. Año 8, Nª 26, julio-septiembre 2004, p.p. 321-327 http://www.saber.ula.ve/db/ssaber/Edocs/pubelectronicas/educere/vol8num26/articulo4.pdf
CARLINO, P. (2007). “¿Qué nos dicen hoy las investigaciones internacionales sobre la escritura en la universidad?”. Memorias del Encuentro Nacional de Discusión sobre Políticas Institucionales para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura en la Educación Superior. Bogotá, 26 y 27 de abril de 2007. Disponible en Internet en: http://www.ascun.org.co/eventos/lectoescritura/paulacarlino.pdf
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ILICH, E. MORALES, O. (2004). “Análisis de textos expositivos producidos por estudiantes universitarios desde la perspectiva lingüística discursiva” Educere. Año 8, Nª 26, julio-septiembre 2004, p.p.333-345. http://www.saber.ula.ve/db/ssaber/Edocs/pubelectronicas/educere/vol8num26/articulo6.pdf
MORALES, O. (2002). Evaluación formativa de la lectura y la escritura en el ámbito universitario. Ponencia presentada en el V Simposio Internacional Lectura y escritura: investigación y didáctica http://webdelprofesor.ula.ve/odontologia/oscarula/publicaciones/articulo17.pdf
MORALES, O. ESPINOZA, N. (2005). La revisión de textos académicos en formato electrónico en el ámbito universitario. Educere. Año 9. Nº 30, julio-septiembre 2005, p.p. 333-3444. http://www.saber.ula.ve/db/ssaber/Edocs/pubelectronicas/educere/vol9num30/articulo8.pdf
ORTIZ, M. (2004). “La enseñanza y el aprendizaje de la lectura y la escritura. Fundamentos teóricos y orientaciones didácticas”. Colección Procesos Educativos Nº 23. Caracas: Fe y Alegría SERRANO y MADRID (2007). Competencias de lectura crítica. Una propuesta para la reflexión y la práctica. http://ecotropicos.saber.ula.ve/db/ssaber/Edocs/pubelectronicas/accionpedagogica/vol16num1/articulo6.pdf
UNIVERSIDAD SERGIO ARBOLEDA (2007. Evaluar la alfabetizaci ón académica. http://www.usergioarboleda.edu.co/gramatica/index.htm
VAN DIJK, TEUN A. (2002). Conocimiento, elaboración del discurso y educación. En Escribanía. Colombia: Universidad de Manizales.

 

 

 

 

 

 

 
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